„Gute Lehre” – ein Vergleich der Vorstellungen von Studierenden und Lehrenden zu Aspekten der Qualität der Lehre

Abstract

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Perspektive von Studierenden und Lehrenden der Universität Mainz (JGU) im Hinblick auf „gute Lehre“. Das Qualitätsverständnis von Hochschullehre wird empirisch mithilfe einer Befragung auf drei verschiedene Arten erfasst, um einen detaillierten Vergleich zwischen den Statusgruppen zu ermöglichen. Neben der Zugehörigkeit zu einer Akteursgruppe wird ebenfalls der Einfluss der Fachbereichszugehörigkeit und von weiteren personenbezogenen Eigenschaften auf die Vorstellungen von „guter Lehre“ überprüft.

The thesis deals with the perspective of students and lecturers at Mainz University (JGU) with regard to ‘good teaching’. The understanding of quality in university teaching is empirically measured through a survey in three different ways in order to enable a detailed comparison between the status groups. In addition to belonging to a stakeholder group, the influence of departmental affiliation and other personal characteristics on perceptions of ‘good teaching’ is also examined.