„Gute Lehre” – ein Vergleich der Vorstellungen von Studierenden und Lehrenden zu Aspekten der Qualität der Lehre
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Abstract
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Perspektive von Studierenden und Lehrenden der Universität Mainz (JGU) im Hinblick auf „gute Lehre“. Das Qualitätsverständnis von Hochschullehre wird empirisch mithilfe einer Befragung auf drei verschiedene Arten erfasst, um einen detaillierten Vergleich zwischen den Statusgruppen zu ermöglichen. Neben der Zugehörigkeit zu einer Akteursgruppe wird ebenfalls der Einfluss der Fachbereichszugehörigkeit und von weiteren personenbezogenen Eigenschaften auf die Vorstellungen von „guter Lehre“ überprüft.